Pendahuluan

Alam semesta merupakan ciptaan Allah SWT yang paling agung dan menjadi sumber inspirasi kepada perkembangan ilmu pengetahuan manusia sejak zaman dahulu hingga kini. Langit yang terbentang luas, pergerakan planet yang tersusun, kewujudan galaksi yang tidak terhitung jumlahnya serta keseimbangan hukum-hukum alam sentiasa mengundang manusia untuk berfikir tentang asal-usul kewujudan dan tujuan penciptaannya. Dalam Islam, pencarian ilmu bukan sekadar aktiviti intelektual, tetapi merupakan satu ibadah yang membawa manusia mengenali kebesaran Allah SWT melalui pemerhatian terhadap alam ciptaan-Nya.

Menariknya, perbincangan mengenai alam semesta dalam Islam bermula lebih awal daripada kewujudan kosmos itu sendiri. Dalam hadis Rasulullah SAW, dijelaskan bahawa antara makhluk terawal yang diciptakan Allah SWT ialah Al-Qalam, lalu diperintahkan untuk menulis segala ketentuan yang akan berlaku sehingga Hari Kiamat. Konsep Al-Qalam menggambarkan bahawa alam semesta tidak tercipta secara rawak, tetapi bermula dengan ilmu, aturan dan ketetapan Ilahi yang sempurna. Dalam konteks moden, ia boleh difahami sebagai simbol kepada kewujudan hukum-hukum dan maklumat yang menjadi asas kepada seluruh sistem alam semesta.

Dari Al-Qalam ke Kosmos

Selepas ketetapan tersebut, Allah SWT menciptakan langit dan bumi dalam enam fasa sebagaimana yang dinyatakan dalam Surah As-Sajdah ayat 4:

“Allah yang menciptakan langit dan bumi serta segala yang ada di antara keduanya dalam enam masa (fasa), kemudian Dia bersemayam di atas Arasy…”

Ayat ini menunjukkan bahawa penciptaan alam berlaku secara berperingkat, terancang dan mengikut sunnatullah yang ditetapkan oleh Allah SWT. Perspektif ini amat menarik kerana sains moden juga menjelaskan bahawa alam semesta berkembang melalui beberapa fasa utama sejak peristiwa Big Bang kira-kira 13.8 bilion tahun yang lalu. Bermula daripada keadaan yang sangat padat dan panas, alam berkembang sehingga terbentuknya galaksi, bintang, planet dan akhirnya kehidupan di bumi.

Walaupun Al-Quran bukan sebuah buku teks astronomi, banyak ayatnya mengajak manusia untuk memerhati dan mengkaji fenomena alam. Ini menunjukkan bahawa Islam sentiasa menggalakkan budaya penyelidikan, penerokaan dan pencarian ilmu yang menjadi asas kepada kemajuan tamadun manusia.

Keteraturan Alam dan Golden Ratio

Salah satu aspek yang menarik perhatian saintis ialah kewujudan pola matematik yang konsisten dalam alam semula jadi. Antara yang paling terkenal ialah Golden Ratio atau Nisbah Emas yang bernilai kira-kira 1.618. Nisbah ini sering ditemui dalam susunan biji bunga matahari, bentuk cengkerang nautilus, pola pertumbuhan tumbuhan, struktur biologi dan bahkan bentuk spiral sesetengah galaksi.

Walaupun Golden Ratio tidak boleh dianggap sebagai bukti mutlak sesuatu mukjizat saintifik, kewujudannya menunjukkan bahawa alam semesta mempunyai tahap keteraturan dan keseimbangan yang luar biasa. Fenomena ini selari dengan firman Allah SWT:

“Sesungguhnya Kami menciptakan tiap-tiap sesuatu menurut ukuran.”

(Surah Al-Qamar: 49)

Konsep ukuran (qadar) ini menjadi asas kepada pelbagai disiplin ilmu. Dalam fizik terdapat hukum graviti dan termodinamik, dalam matematik terdapat persamaan dan pola, manakala dalam kejuruteraan terdapat pengiraan yang menentukan keselamatan dan keberkesanan sesuatu reka bentuk. Kesemua bidang ini memperlihatkan bahawa alam semesta beroperasi mengikut sistem yang tersusun dan boleh dikaji secara saintifik.

Alam Semesta sebagai Makmal Terbuka

Dalam konteks pendidikan moden, alam semesta boleh dianggap sebagai makmal terbuka terbesar yang pernah wujud. Setiap fenomena alam menyediakan peluang kepada manusia untuk belajar, menguji hipotesis dan menghasilkan inovasi baharu. Pemerhatian terhadap pergerakan planet melahirkan ilmu astronomi. Kajian terhadap struktur bahan menghasilkan teknologi kejuruteraan moden. Penyelidikan terhadap pola matematik dalam alam pula membuka ruang kepada pembangunan kecerdasan buatan, analisis data dan teknologi digital.

Konsep ini amat dekat dengan falsafah pendidikan TVET dan STEM. Pendidikan STEM menggalakkan pelajar memahami dunia melalui pendekatan saintifik, manakala TVET menekankan aplikasi praktikal ilmu untuk menyelesaikan masalah kehidupan sebenar. Kedua-duanya memerlukan budaya pemerhatian, eksperimen, analisis dan inovasi yang sebenarnya telah lama dianjurkan oleh Islam melalui galakan untuk mentadabbur alam.

Sebagai contoh, seorang pelajar kejuruteraan mempelajari kestabilan struktur melalui prinsip fizik yang wujud dalam alam. Pelajar elektronik memahami sistem litar berdasarkan hukum elektrik yang telah ditetapkan oleh Allah SWT. Pelajar matematik pula mengkaji pola dan hubungan kuantitatif yang terserlah dalam pelbagai fenomena semula jadi. Semua ini menjadikan alam sebagai sumber pembelajaran yang tidak pernah habis diterokai.

Membentuk Generasi TVET dan STEM Berteraskan Nilai

Cabaran pendidikan masa kini bukan sekadar melahirkan individu yang mahir dari segi teknikal, tetapi juga mempunyai integriti, etika dan kesedaran terhadap tanggungjawab sebagai khalifah di muka bumi. Penghayatan terhadap konsep Al-Qalam, penciptaan kosmos dan keteraturan alam membantu pelajar memahami bahawa ilmu bukan sekadar alat untuk memperoleh pekerjaan, tetapi amanah yang perlu digunakan untuk membawa manfaat kepada masyarakat.

Apabila pelajar melihat alam semesta sebagai makmal terbuka yang diciptakan oleh Allah SWT, mereka akan lebih menghargai ilmu, menghormati proses penyelidikan dan menggunakan teknologi secara bertanggungjawab. Pendekatan ini selaras dengan aspirasi Malaysia MADANI yang menekankan pembangunan modal insan yang seimbang dari aspek intelektual, spiritual dan kemahiran.

Kesimpulan

Perjalanan daripada konsep Al-Qalam kepada penciptaan kosmos dan seterusnya kepada penerokaan ilmu STEM menunjukkan bahawa Islam dan sains bukanlah dua entiti yang terpisah. Sebaliknya, kedua-duanya saling melengkapi dalam membentuk manusia yang berilmu dan berakhlak. Konsep Al-Qalam mengingatkan manusia bahawa alam semesta bermula dengan ilmu dan ketetapan Ilahi, manakala teori kosmologi moden membantu memahami sebahagian daripada mekanisme fizikal penciptaannya. Keteraturan matematik seperti Golden Ratio pula memperlihatkan keindahan dan keseimbangan yang wujud dalam alam semesta.

Justeru, alam semesta harus dilihat sebagai makmal terbuka yang menghubungkan wahyu, sains dan teknologi. Melalui penghayatan ini, pendidikan TVET dan STEM mampu melahirkan generasi yang bukan sahaja kompeten dalam bidang profesional, tetapi juga memahami bahawa setiap penemuan ilmu merupakan satu jalan untuk mengenali kebesaran Allah SWT dan memakmurkan bumi dengan penuh tanggungjawab.

Rujukan

Al-Quran al-Karim, Surah As-Sajdah ayat 4.

Al-Quran al-Karim, Surah Al-Qamar ayat 49.

Hadis Riwayat Abu Dawud mengenai Al-Qalam.

Abu Hamid al-Ghazali. Ihya’ Ulum al-Din.

Seyyed Hossein Nasr. Islamic Science: An Illustrated Study.

Stephen Hawking. A Brief History of Time.

Mario Livio. The Golden Ratio: The Story of Phi, the World’s Most Astonishing Number.

HUSNA BINTI MAT SALLEH

Pensyarah Kanan,
Jabatan Matematik dan Sains Komputer,
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,
Bandar Darul Aman, Kedah

Akmar Bin Alias,
Pensyarah Kanan,
Jabatan Matematik Sains dan Komputer,
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,
Bandar Darul Aman, Kedah

Safirul Bin Ismail,
Pensyarah,
Jabatan Matematik Sains dan Komputer,
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,
Bandar Darul Aman, Kedah