Kerjaya Bermula Sebelum Graduasi: Membina Masa Depan Melalui TVET

Setiap pelajar yang melangkah masuk ke politeknik atau kolej komuniti (PolyCC) membawa harapan. Ada yang bercita-cita mahu menjadi jurutera, juruteknik, pereka, usahawan, pakar teknologi, atau tenaga mahir dalam bidang tertentu, manakala sebahagian lagi mungkin masih belum pasti tentang hala tuju kerjaya mereka. Perkara itu adalah kebiasaan. Hakikatnya, kerjaya tidak semestinya bermula hanya apabila seseorang menerima diploma atau sijil. Sebaliknya, ia bermula lebih awal—sejak mereka mula mengenali potensi diri, membina kemahiran, dan memahami dunia pekerjaan. Atas sebab inilah pendidikan TVET (Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional) menggalas peranan yang amat besar. PolyCC bukan sekadar destinasi untuk mendapatkan kelayakan akademik, tetapi platform persediaan holistik untuk pelajar mendepani realiti kehidupan selepas tamat pengajian.

Evolusi Landskap Dunia Pekerjaan

Pada suatu ketika dahulu, perjalanan pendidikan kelihatan agak mudah dan lurus: pelajar belajar, menduduki peperiksaan, memperoleh kelayakan, dan kemudian mula mencari pekerjaan. Namun, landskap dunia pekerjaan kini telah berubah secara drastik. Hari ini, majikan tidak lagi hanya melihat pada kepingan sijil. Mereka turut menilai kemahiran praktikal, pengalaman, cara berkomunikasi, sikap, kemampuan menyelesaikan masalah, dan kebolehan bekerja secara berpasukan.

Perubahan teknologi juga berlaku dengan pantas. Automasi, robotik, analitik data, dan kecerdasan buatan (AI) semakin mendominasi tempat kerja. World Economic Forum melalui Future of Jobs Report 2025 menganggarkan bahawa perubahan struktur pasaran pekerjaan akan mewujudkan sekitar 170 juta pekerjaan baharu menjelang 2030, tetapi pada masa yang sama, sekitar 92 juta pekerjaan sedia ada berisiko digantikan—menghasilkan pertambahan bersih sekitar 78 juta pekerjaan. Angka ini membawa satu mesej penting: pekerjaan tidak hilang begitu sahaja, tetapi ia berevolusi. Dan apabila corak pekerjaan berubah, manusia juga perlu sentiasa bersedia untuk menyesuaikan diri.

Membawa Dunia Sebenar ke Dalam Bilik Kuliah

Di sinilah terletaknya kekuatan sebenar TVET. Pelajar PolyCC tidak hanya menimba ilmu melalui nota dan buku teks; mereka melangkah masuk ke bengkel, makmal, dan studio. Mereka mengendalikan mesin, peranti, perisian, dan teknologi canggih yang mencerminkan persekitaran pekerjaan sebenar. Dalam proses ini, mereka diberi ruang untuk membuat kesilapan, memperbaikinya, dan mencuba semula. Pendekatan praktikal ini sangat kritikal kerana industri masa kini mendahagakan graduan yang bukan sekadar ‘tahu’, tetapi ‘boleh melakukan’.

Walau bagaimanapun, kemahiran teknikal semata-mata masih belum mencukupi. Seorang graduan mungkin sangat cekap mengendalikan mesin atau perisian kompleks, tetapi dia masih perlu menguasai kemahiran komunikasi. Dia mungkin pakar dalam bidangnya, tetapi masih perlu belajar cara bekerjasama dengan orang lain. Oleh itu, pendidikan TVET sebenarnya membina dua elemen penting secara serentak: kemahiran teknikal untuk bekerja dan kematangan profesional untuk kekal relevan dalam pasaran.

Latihan Industri Bukan Sekadar Syarat Graduasi

Salah satu fasa paling berharga bagi seorang pelajar TVET ialah latihan industri. Buat pertama kalinya, mereka berhadapan dengan realiti sebenar—pelanggan sebenar, jentera sebenar, projek dengan tarikh akhir yang ketat, dan masalah yang menuntut penyelesaian. Di titik inilah dimensi pembelajaran benar-benar berubah. Pelajar mula mendalami makna sebenar ketepatan masa. Mereka menyedari bahawa komunikasi yang kurang jelas boleh mengundang kesilapan yang mahal, dan aspek keselamatan di tempat kerja bukanlah sekadar tajuk di dalam nota kuliah. Mereka juga mula belajar memikul tanggungjawab di atas setiap tugasan yang diserahkan. Atas sebab itu, latihan industri tidak seharusnya dianggap sebagai tempoh yang perlu “dihabiskan” demi kelayakan, sebaliknya ia adalah pintu pertama yang membuka laluan ke arah kehidupan profesional.

CISEC Sebagai Jambatan Antara Kampus dan Industri

Hubungan simbiosis antara institusi pendidikan dan industri tidak boleh dibiarkan berlaku secara kebetulan. Di PolyCC, Pusat Perkhidmatan Korporat, Industri dan Kebolehpasaran (CISEC) memainkan peranan yang sangat strategik dalam merapatkan jurang antara institusi, pelajar, graduan, dan pihak industri. Jalinan ini diperkukuh melalui pelbagai inisiatif seperti program kerjaya, jaringan industri, perkongsian kepakaran, pemadanan peluang pekerjaan, dan program kebolehpasaran. Oleh yang demikian, CISEC tidak wajar dilihat sebagai sebuah unit pentadbiran semata-mata. Ia merupakan tiang seri kepada jambatan yang membimbing pelajar dari gerbang kampus terus ke dunia kerjaya yang sebenar. Semakin erat hubungan institusi dengan industri, semakin peka sistem pendidikan kita terhadap perubahan corak kerja di pasaran luar.

Persediaan Nilai Sebelum Majlis Konvokesyen

Bayangkan jika persediaan kerjaya hanya bermula beberapa minggu sebelum majlis graduasi. Pada waktu itulah pelajar baru tergopoh-gapah merangka resume, membuka profil profesional LinkedIn, belajar selok-belok temu duga, dan mencari syarikat yang sesuai. Walaupun semuanya masih boleh dilakukan, alangkah baiknya jika langkah ini dimulakan lebih awal. Sejak semester pertama lagi, pelajar sudah boleh mula meneroka bidang kerjaya mereka. Mereka berpeluang membina kemahiran, menyertai projek inovasi, mengambil bahagian dalam pertandingan, dan melibatkan diri dalam aktiviti industri. Setiap pengalaman ini berpotensi menjadi sebahagian daripada portfolio profesional yang mantap.

Menjelang tempoh latihan industri, mereka sudah mempunyai bukti keupayaan yang boleh ditunjukkan. Dan apabila tiba hari graduasi, mereka tidak lagi buntu bertanya, “Di mana saya hendak mencari kerja?” sebaliknya mereka sudah mampu bertanya kepada diri sendiri, “Apakah nilai tambah yang boleh saya bawa kepada industri?” Peranjakan paradigma pada persoalan ini memberikan impak yang sangat besar.

Daripada Job Seeker Kepada Value Creator

Hala tuju masa depan TVET tidak seharusnya terhad kepada melahirkan pencari kerja (job seeker). Objektif yang lebih besar adalah untuk membina pencipta nilai (value creator)—individu yang mampu menawarkan penyelesaian, menambah baik proses sedia ada, mencipta produk baharu, dan akhirnya membuka peluang pekerjaan kepada masyarakat. Sebagai contoh, graduan automotif mungkin boleh mengasaskan pusat servis kenderaan hibrid pintar. Graduan teknologi maklumat pula berpotensi membangunkan aplikasi penyelesaian digital, manakala graduan elektrik mencipta sistem teknologi lestari. Graduan reka bentuk juga bebas menawarkan khidmat kreatif mereka merentasi sempadan melalui pasaran global.

TVET meletakkan asas yang kukuh untuk merealisasikan semua kemungkinan ini. Apa yang diperlukan hanyalah keberanian dan anjakan minda untuk melihat kemahiran bukan sekadar tiket mendapat gaji bulanan, tetapi sebagai modal berharga untuk mencipta empayar masa depan.

Mengemudi Arus Kecerdasan Buatan Bersama Sentuhan Manusia

Kemaraan teknologi kecerdasan buatan sudah pastinya akan menukar landskap pekerjaan global. Namun, persoalan pokok yang perlu ditanya bukanlah, “Adakah AI akan mengambil alih tugas saya?” sebaliknya, “Bagaimanakah saya boleh bekerjasama dengan teknologi ini untuk bekerja dengan lebih cekap?”

World Economic Forum melaporkan bahawa walaupun permintaan terhadap kemahiran teknologi seperti AI, sains data, dan keselamatan siber semakin melonjak, kemahiran insaniah seperti pemikiran kreatif, daya tahan yang tinggi, kefleksibelan, kepimpinan, dan kerjasama berpasukan tetap mengekalkan kepentingannya. Inilah titik kelebihan graduan TVET—gabungan tangan yang mahir, minda yang berfikir secara kritis, dan disokong oleh teknologi moden.

Kejayaan sebenar sebuah pendidikan tidak hanya terhenti sewaktu seorang pelajar berdiri megah di atas pentas menerima diploma. Kejayaan yang lebih bermakna diukur pada fasa kehidupan seterusnya; apabila graduan tersebut mampu berdikari, terus menimba ilmu secara berterusan, menjaga integriti kerja, menyumbang bakti kepada keluarga, membawa kemajuan kepada organisasi, dan memberi manfaat yang besar kepada masyarakat.

Sebab itulah perjalanan kerjaya ini tidak patut menanti sehingga hari graduasi. Ia telah pun bermula pada hari pertama kelas bermula, menerusi pembentangan projek pertama, kegagalan pertama yang ditempuhi di makmal, penyertaan dalam pertandingan, sesi taklimat pertama bersama industri, sehinggalah pengalaman hari pertama melapor diri di tempat kerja. PolyCC menyediakan landasan ekosistem untuk perjalanan tersebut. Industri sedia membuka pintu mereka, para pensyarah komited membimbing, dan CISEC berfungsi menjadi penghubung. Tetapi pada akhirnya, pelajarlah yang perlu berani melangkah. Kepingan sijil mungkin menandakan tamatnya tempoh pengajian, tetapi kemahiran, pengalaman, sikap, dan keazaman untuk terus belajarlah yang akan membawa seseorang meneroka dunia kerjaya dengan jayanya.

Kerjaya bermula sebelum graduasi. Masa depan pula bermula daripada apa yang kita lakukan hari ini.

Rujukan:

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. (2025). Majlis Penasihat Industri Politeknik 2025 Garis Resolusi Kebolehpasaran Graduan untuk Ekonomi MADANI.

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. Sistem Carian Kebolehpasaran Graduan.

UNESCO. (2022). Transforming Technical and Vocational Education and Training for Successful and Just Transitions: UNESCO Strategy 2022–2029.

International Labour Organization. (2026). Technical and Vocational Education and Training.

World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025.

International Labour Organization. (2026). Lifelong Learning and Skills for the Future: Insights for Asia and the Pacific.

HUSNA BINTI MAT SALLEH
Pensyarah Kanan
Jabatan Matematik dan Sains Komputer
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah
Bandar Darul Aman, Kedah

TS. DR. NUR HIDAYAH AHMAD ZAIDI
Pensyarah Kanan
Fakulti Kejuruteraan & Teknologi Kimia (FKTK)
Kompleks Pusat Pengajian Jejawi 3
Kawasan Perindustrian Jejawi
Universiti Malaysia Perlis (UniMAP)