Pendahuluan

Malaysia mempunyai potensi besar untuk menjadi peneraju dunia dalam pembangunan modal insan berteraskan pendidikan Islam dan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET). Dalam era Revolusi Industri 4.0, Industri 5.0 serta kemunculan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence, AI), negara memerlukan generasi yang bukan sahaja berkemahiran tinggi, malah memiliki akhlak mulia, integriti dan jati diri yang kukuh. Sehubungan itu, TVET Huffaz Malaysia 2035 dicadangkan sebagai satu model pendidikan bersepadu yang menggabungkan hafazan al-Quran, STEM, TVET, AI, penyelidikan dan kepimpinan dalam satu ekosistem pembangunan modal insan yang holistik.

Model ini beraspirasi melahirkan Huffaz Professional Global Leader, iaitu individu yang menguasai al-Quran, berkemahiran profesional, berfikiran inovatif dan mampu memimpin pembangunan negara serta ummah di peringkat antarabangsa. Kerangka ini dibangunkan berasaskan integrasi pendidikan duniawi dan ukhrawi yang selaras dengan aspirasi Malaysia MADANI dan Dasar TVET Negara.

Allah SWT berfirman:

“Dan katakanlah: Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu.”

(Surah Taha: 114)

Ayat ini menjadi asas kepada pembentukan budaya ilmu yang berterusan dan menjadi inspirasi kepada pembangunan pendidikan TVET Huffaz Malaysia.

Kerangka TVET Huffaz Malaysia 2035

Rajah 1 menunjukkan Kerangka TVET Huffaz Malaysia 2035 Excellence Framework yang dibina berasaskan enam komponen utama iaitu Al-Quran, STEM, TVET, AI dan Digital, Penyelidikan dan Inovasi serta Kepimpinan dan Ummah. Kesemua komponen ini digerakkan oleh nilai teras Itqan, yang merangkumi amanah, integriti, disiplin, profesionalisme dan kecemerlangan kerja.

Komponen pertama ialah Al-Quran, yang merangkumi hafazan, tasmik, tadabbur, Bahasa Arab dan penghayatan Islam. Komponen ini menjadi asas pembentukan akhlak, sahsiah dan identiti pelajar. Penghayatan al-Quran membentuk generasi yang bukan sahaja berilmu tetapi juga mempunyai nilai moral yang tinggi dalam setiap tindakan.

Komponen kedua ialah STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) yang berfungsi membangunkan pemikiran kritikal, kreativiti dan keupayaan menyelesaikan masalah. STEM menjadi asas kepada penguasaan teknologi dan inovasi yang diperlukan dalam dunia moden.

Komponen ketiga ialah TVET, yang memberi fokus kepada pembangunan kemahiran teknikal dan vokasional melalui latihan amali, latihan industri dan pensijilan profesional. Komponen ini memastikan graduan mempunyai kompetensi yang memenuhi keperluan industri.

Komponen keempat ialah AI dan Digital yang melibatkan kecerdasan buatan, analisis data, Internet Kebendaan (IoT), robotik, dron dan pengaturcaraan komputer. Penguasaan teknologi digital ini membolehkan graduan bersedia menghadapi cabaran ekonomi digital dan transformasi industri masa hadapan.

Komponen kelima ialah Penyelidikan dan Inovasi, yang menekankan pembangunan penyelidikan, penerbitan akademik, pembangunan paten dan pengkomersialan produk. Melalui komponen ini, pelajar digalakkan menjadi pencipta teknologi dan inovasi yang mampu memberi impak kepada masyarakat.

Komponen keenam ialah Kepimpinan dan Ummah, yang bertujuan membentuk pemimpin berintegriti yang mampu menyumbang kepada pembangunan organisasi, masyarakat dan negara.

Laluan Umur dalam TVET Huffaz Malaysia 2035

Kerangka ini disokong oleh satu laluan pendidikan yang sistematik bermula dari peringkat awal kanak-kanak sehingga ke peringkat Doktor Falsafah (PhD).

Peringkat 1: Awal Kanak-Kanak (1–6 Tahun)

Pada peringkat ini, penekanan diberikan kepada pengenalan al-Quran, pembentukan akhlak, adab, asas iman serta pembangunan kemahiran motor dan kreativiti. Fasa ini merupakan asas pembentukan sahsiah dan kecintaan kepada ilmu.

Peringkat 2: Sekolah Rendah (7–12 Tahun)

Pelajar mula mengukuhkan hafazan al-Quran, tajwid, literasi, numerasi dan kemahiran komunikasi. Mereka juga didedahkan kepada STEM asas dan aktiviti inovasi bagi membina minat terhadap sains dan teknologi.

Peringkat 3: Sekolah Menengah (13–17 Tahun)

Pada tahap ini, pelajar mengintegrasikan hafazan al-Quran dengan STEM, TVET asas, robotik dan teknologi digital. Aspek kepimpinan dan sahsiah turut diperkukuhkan bagi membentuk pelajar yang berwawasan.

Peringkat 4: Asasi TVET Huffaz (17–19 Tahun)

Program asasi berfungsi sebagai jambatan ke pendidikan tinggi. Pelajar mengikuti pengajian yang menggabungkan Bahasa Arab, STEM, TVET dan kemahiran digital sebagai persediaan ke peringkat diploma atau ijazah.

Peringkat 5: Diploma TVET Huffaz (19–21 Tahun)

Pelajar memperoleh kemahiran industri melalui latihan amali, bengkel, projek inovasi dan latihan industri. Mereka juga berpeluang mendapatkan pensijilan profesional yang meningkatkan kebolehpasaran.

Peringkat 6: Sarjana Muda TVET Huffaz (21–24 Tahun)

Pelajar mengkhusus dalam bidang profesional seperti kejuruteraan, teknologi maklumat, kecerdasan buatan (AI), multimedia, teknologi hijau dan agro teknologi. Mereka turut didedahkan kepada keusahawanan dan kepimpinan.

Peringkat 7: Sarjana (Master) (24–26 Tahun)

Fokus diberikan kepada penyelidikan lanjutan, penerbitan akademik dan pembangunan inovasi yang memberi impak kepada industri dan masyarakat.

Peringkat 8: Doktor Falsafah (PhD) (26 Tahun dan Ke Atas)

Peringkat tertinggi ini melahirkan pakar rujuk, penyelidik, pembuat dasar dan pemimpin pemikiran yang mampu menyumbang kepada pembangunan negara serta ummah di peringkat global.

Nilai Teras TVET Huffaz Malaysia 2035

Kerangka ini turut disokong oleh lima nilai utama:

Tauhid – Berpegang teguh kepada ajaran Allah SWT.

Akhlak Mulia – Jujur, amanah dan bertanggungjawab.

Disiplin dan Itqan – Melaksanakan tugas dengan cemerlang.

Ilmu dan Kemahiran – Menuntut ilmu sepanjang hayat.

Khidmat Ummah – Menyumbang kepada masyarakat dan negara.

Rasulullah SAW bersabda:

“Sesungguhnya Allah menyukai seseorang yang apabila melakukan sesuatu pekerjaan, dia melakukannya dengan itqan (sempurna).”

(Riwayat al-Baihaqi)

Konsep itqan ini menjadi pemangkin kepada pembentukan budaya kecemerlangan dalam kalangan pelajar TVET Huffaz.

Matlamat Akhir: Huffaz Professional Global Leader

Melalui pelaksanaan kerangka dan laluan umur yang sistematik ini, Malaysia berpotensi melahirkan graduan yang mempunyai keseimbangan antara kecemerlangan akademik, kemahiran profesional dan penghayatan Islam. Graduan TVET Huffaz berpotensi menjadi jurutera, saintis, pakar AI, pensyarah, penyelidik, usahawan teknologi, pentadbir institusi dan pembuat dasar yang berintegriti serta berdaya saing global.

Mereka bukan sahaja mampu menyumbang kepada pembangunan ekonomi negara, malah menjadi agen perubahan yang membawa nilai-nilai Islam dalam bidang teknologi, inovasi dan kepimpinan.

Kesimpulan

TVET Huffaz Malaysia 2035 merupakan satu model pendidikan masa hadapan yang mengintegrasikan Al-Quran, STEM, TVET, AI, penyelidikan dan kepimpinan dalam satu kerangka pembangunan modal insan yang holistik. Melalui laluan pendidikan yang tersusun dari usia satu tahun hingga ke peringkat PhD, Malaysia berpotensi menjadi model global dalam pembangunan Huffaz Profesional yang mampu memimpin dunia dengan ilmu, teknologi dan akhlak.

“Melahirkan Huffaz Profesional Global Leader Berteraskan Al-Quran, STEM, TVET dan AI untuk Malaysia dan Dunia.”

Rujukan

Al-Quran al-Karim, Surah Taha: 114.

Al-Baihaqi. Syu’ab al-Iman.

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. Pelan Strategik Pendidikan Tinggi Malaysia.

Kementerian Sumber Manusia Malaysia. Dasar TVET Negara 2030.

Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM). Transformasi Pendidikan Tahfiz Malaysia.

UNESCO. Technical and Vocational Education and Training for Sustainable Development.

World Economic Forum. Future of Jobs Report.

Malaysia MADANI. Kerangka Malaysia MADANI.

HUSNA BINTI MAT SALLEH
Pensyarah Kanan,
Jabatan Matematik dan Sains Komputer,
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,
Bandar Darul Aman, Kedah