Pendahuluan

Membaca merupakan asas kepada pembinaan ilmu, manakala ilmu pula menjadi tunjang kepada kemajuan sesebuah tamadun. Sejarah telah membuktikan bahawa bangsa yang maju dan dihormati di dunia ialah bangsa yang menjadikan ilmu pengetahuan sebagai budaya hidup. Dalam era globalisasi, Revolusi Industri 4.0 dan kecerdasan buatan (AI), budaya membaca bukan lagi satu pilihan, tetapi satu keperluan untuk memastikan masyarakat terus relevan dan berdaya saing. Justeru, usaha membina bangsa yang membaca perlu diberi perhatian kerana daripada budaya membaca lahir masyarakat berilmu, dan daripada masyarakat berilmu terbentuklah tamadun yang gemilang.

Hakikat ini selari dengan ajaran Islam yang meletakkan ilmu sebagai asas pembangunan insan. Wahyu pertama yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW ialah perintah membaca. Firman Allah SWT:

“Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan.”

(Surah Al-‘Alaq: 1)

Ayat ini menunjukkan bahawa pembinaan tamadun manusia bermula dengan budaya membaca, menuntut ilmu dan memahami alam ciptaan Allah SWT.

Membaca sebagai Asas Pembinaan Tamadun

Sejarah dunia menunjukkan bahawa kegemilangan sesuatu tamadun berkait rapat dengan penguasaan ilmu pengetahuan. Tamadun Yunani Purba berkembang melalui tradisi intelektual yang melahirkan tokoh-tokoh seperti Aristotle dan Plato. Begitu juga Tamadun Islam yang mencapai zaman kegemilangannya antara abad ke-8 hingga ke-14 Masihi melalui budaya membaca, menulis, menterjemah dan menjalankan penyelidikan.

Institusi seperti Baitul Hikmah di Baghdad menjadi pusat pengumpulan ilmu dari seluruh dunia. Hasil budaya ilmu tersebut lahirlah tokoh-tokoh agung seperti Muhammad ibn Musa al-Khwarizmi dalam bidang matematik, Ibn Sina dalam bidang perubatan dan Ibn al-Haytham dalam bidang sains optik. Penemuan mereka bukan sahaja memberi manfaat kepada dunia Islam, malah menjadi asas kepada perkembangan sains dan teknologi moden.

Kejayaan mereka membuktikan bahawa budaya membaca bukan sekadar aktiviti akademik, tetapi merupakan pemangkin kepada inovasi, kreativiti dan pembangunan tamadun.

Cabaran Budaya Membaca dalam Era Digital

Walaupun akses kepada maklumat semakin mudah melalui internet dan teknologi digital, budaya membaca dalam kalangan masyarakat masih berhadapan pelbagai cabaran. Generasi masa kini lebih cenderung kepada maklumat yang ringkas dan pantas melalui media sosial berbanding pembacaan yang mendalam dan berstruktur. Fenomena ini boleh menyebabkan masyarakat memiliki banyak maklumat tetapi kurang kefahaman yang mendalam terhadap sesuatu isu.

Selain itu, lambakan maklumat di alam maya turut menuntut masyarakat mempunyai kemahiran literasi maklumat bagi membezakan antara fakta dan maklumat yang tidak sahih. Oleh itu, budaya membaca perlu diperkasakan agar masyarakat bukan sahaja mampu memperoleh maklumat, tetapi juga mampu menilai, menganalisis dan mengaplikasikan ilmu secara bijaksana.

Dalam konteks Malaysia MADANI, budaya membaca memainkan peranan penting dalam melahirkan rakyat yang berpengetahuan, berfikiran kritis dan mampu menyumbang kepada pembangunan negara secara positif.

Peranan TVET dalam Membudayakan Ilmu

Terdapat tanggapan bahawa TVET hanya menumpukan kepada kemahiran teknikal dan latihan amali. Hakikatnya, TVET moden memerlukan keseimbangan antara kemahiran praktikal dan penguasaan ilmu pengetahuan. Seorang juruteknik, teknologis atau jurutera bukan sahaja perlu mahir menggunakan peralatan, tetapi juga perlu memahami teori, teknologi baharu dan perkembangan industri semasa.

Oleh itu, institusi TVET perlu membudayakan amalan membaca dalam kalangan pelajar dan pensyarah. Pembacaan bahan ilmiah, jurnal, buku teknikal, laporan industri dan sumber digital yang berkualiti dapat membantu meningkatkan pengetahuan serta memperkukuhkan kompetensi profesional. Budaya membaca juga mampu melahirkan pelajar yang lebih kreatif, inovatif dan berupaya menyelesaikan masalah secara sistematik.

Dalam era AI, automasi dan teknologi pintar, pekerja masa hadapan perlu sentiasa menambah ilmu dan kemahiran baharu. Konsep pembelajaran sepanjang hayat atau lifelong learning menjadi semakin penting. Individu yang mengamalkan budaya membaca akan lebih mudah menyesuaikan diri dengan perubahan teknologi dan tuntutan industri.

Membina Malaysia MADANI melalui Budaya Membaca

Malaysia MADANI menekankan pembangunan masyarakat yang berilmu, berakhlak dan berdaya saing. Aspirasi ini tidak dapat dicapai tanpa budaya membaca yang kukuh dalam kalangan rakyat. Bangsa yang membaca akan melahirkan masyarakat yang berpengetahuan. Masyarakat yang berpengetahuan pula akan menghasilkan inovasi, meningkatkan produktiviti dan menyumbang kepada kemajuan negara.

Dalam konteks TVET, budaya membaca dapat membantu melahirkan modal insan yang bukan sahaja mahir dari segi teknikal, tetapi juga mempunyai pemikiran kritis, daya kreativiti dan keupayaan membuat keputusan yang lebih baik. Gabungan ilmu, kemahiran dan nilai murni inilah yang menjadi asas kepada pembentukan masyarakat bertamadun.

Kesimpulan

Kesimpulannya, budaya membaca merupakan asas kepada pembinaan bangsa yang berilmu dan bertamadun. Sejarah telah membuktikan bahawa kegemilangan sesebuah tamadun bermula dengan penghargaan terhadap ilmu pengetahuan. Dalam menghadapi cabaran abad ke-21, budaya membaca perlu diperkasakan dalam semua lapisan masyarakat, khususnya dalam ekosistem TVET yang menjadi tunjang pembangunan modal insan negara.

Bangsa yang membaca akan melahirkan masyarakat yang berfikir. Masyarakat yang berfikir akan menghasilkan ilmu dan inovasi. Daripada ilmu dan inovasi lahirlah tamadun yang maju, sejahtera dan dihormati. Justeru, usaha membudayakan pembacaan perlu diteruskan agar Malaysia mampu melahirkan generasi berilmu, berkemahiran dan berakhlak mulia selaras dengan aspirasi Malaysia MADANI dan TVET 2035.

Rujukan

Al-Quran Al-Karim. Surah Al-‘Alaq, Ayat 1–5.

Al-Quran Al-Karim. Surah Taha, Ayat 114.

Al-Khalili, J. (2011). The House of Wisdom: How Arabic Science Saved Ancient Knowledge and Gave Us the Renaissance. Penguin Books.

UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report.

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. (2025). Pelan Transformasi TVET Malaysia 2035.

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2023). Kempen Dekad Membaca Kebangsaan.

Ibrahim, A. (2022). Malaysia MADANI: Visi dan Kerangka Pembangunan Negara. Putrajaya.

HUSNA BINTI MAT SALLEH
Pensyarah Kanan,
Jabatan Matematik dan Sains Komputer,
Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,
Bandar Darul Aman, Kedah