PENGENALAN

Kelestarian (sustainability) bukan lagi satu pilihan, tetapi menjadi keperluan global dalam memastikan keseimbangan antara pembangunan ekonomi, kesejahteraan sosial dan pemeliharaan alam sekitar. Dalam dunia yang berhadapan dengan perubahan iklim, penyusutan sumber semula jadi dan perkembangan teknologi yang pesat, institusi pendidikan memainkan peranan penting dalam melahirkan generasi yang mampu membina masa depan secara lebih lestari. Bagi Malaysia, Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) menjadi platform strategik untuk membangunkan modal insan yang bukan sahaja berkemahiran tinggi, malah mempunyai kesedaran terhadap tanggungjawab menjaga bumi. Pelaksanaan Blueprint SmartGreen PolyCC 2022–2026 merupakan manifestasi komitmen negara dalam memperkukuh budaya kelestarian di Politeknik dan Kolej Komuniti, selaras dengan perkembangan agenda kelestarian dunia sejak lebih lima dekad lalu.

Persidangan Stockholm 1972: Titik Permulaan Agenda Alam Sekitar Global

Perjalanan pembangunan mampan bermula secara rasmi pada tahun 1972 melalui United Nations Conference on the Human Environment di Stockholm, Sweden. Persidangan ini merupakan persidangan global pertama yang memberi perhatian serius terhadap hubungan antara pembangunan manusia dan pemeliharaan alam sekitar. Deklarasi Stockholm memperkenalkan prinsip bahawa pembangunan perlu dilaksanakan tanpa mengabaikan kesejahteraan alam sekitar. Persidangan ini juga membawa kepada penubuhan United Nations Environment Programme (UNEP) yang sehingga hari ini menjadi peneraju kepada pelbagai inisiatif alam sekitar di peringkat antarabangsa.

Laporan Brundtland dan Lahirnya Konsep Pembangunan Mampan

Pada tahun 1987, World Commission on Environment and Development menerbitkan laporan Our Common Future yang lebih dikenali sebagai Laporan Brundtland. Laporan ini memperkenalkan definisi pembangunan mampan yang masih digunakan sehingga kini, iaitu pembangunan yang memenuhi keperluan generasi masa kini tanpa menjejaskan keupayaan generasi akan datang memenuhi keperluan mereka sendiri. Konsep ini menjadi asas kepada pembentukan dasar pembangunan di seluruh dunia, termasuk dalam sektor pendidikan, industri dan kerajaan.

Sidang Kemuncak Bumi Rio dan Agenda 21

Tahun 1992 menyaksikan satu lagi detik penting melalui United Nations Conference on Environment and Development (Earth Summit) di Rio de Janeiro, Brazil. Persidangan ini menghasilkan Agenda 21, Rio Declaration dan beberapa konvensyen antarabangsa berkaitan perubahan iklim serta biodiversiti. Agenda 21 menggalakkan setiap negara mengintegrasikan prinsip kelestarian dalam perancangan pembangunan, termasuk melalui pendidikan dan pembangunan komuniti. Sejak itu, pendidikan mula dilihat sebagai instrumen utama dalam membentuk masyarakat yang lebih bertanggungjawab terhadap alam sekitar.

Daripada MDGs kepada SDGs

Pada tahun 2000, Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu memperkenalkan Millennium Development Goals (MDGs) yang memfokuskan kepada lapan matlamat utama seperti pembasmian kemiskinan, pendidikan dan kesihatan. Walaupun MDGs membawa banyak perubahan positif, cabaran global yang semakin kompleks memerlukan agenda yang lebih menyeluruh.

Sehubungan itu, pada tahun 2015, semua negara anggota PBB menerima pakai Sustainable Development Goals (SDGs) yang mengandungi 17 matlamat dan 169 sasaran. SDGs bukan sahaja memberi penekanan kepada aspek alam sekitar, malah merangkumi pendidikan berkualiti, inovasi, bandar mampan, penggunaan sumber secara bertanggungjawab, tindakan terhadap perubahan iklim dan kerjasama global.

TVET Malaysia dan Agenda SmartGreen

Malaysia menyahut agenda global ini melalui pelbagai dasar nasional termasuk Malaysia MADANI, Dasar Teknologi Hijau Negara dan pelbagai inisiatif pembangunan lestari. Dalam sektor pendidikan teknikal, Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti memperkenalkan Blueprint SmartGreen PolyCC 2022–2026 sebagai hala tuju memperkukuh budaya kelestarian dalam institusi TVET.

Blueprint ini memberi fokus kepada tujuh bidang utama, iaitu pengurusan pendidikan dan penyelidikan, tenaga dan perubahan iklim, alam sekitar dan landskap, pengurusan sisa, pengurusan air, pengangkutan serta perolehan hijau. Pendekatan ini menjadikan SmartGreen PolyCC bukan sekadar satu inisiatif kampus hijau, tetapi satu ekosistem pendidikan yang mengintegrasikan pengajaran, penyelidikan, inovasi dan pembangunan komuniti.

Masa Depan SmartGreen PolyCC

Transformasi SmartGreen PolyCC perlu bergerak seiring dengan perkembangan teknologi seperti Artificial Intelligence (AI), Internet of Things (IoT), Digital Twin, analitik data dan automasi. Kampus masa hadapan perlu menjadi Smart Campus yang cekap tenaga, rendah karbon, berasaskan data dan mesra alam.

Selain pembangunan infrastruktur, pembentukan budaya lestari dalam kalangan pensyarah, pelajar dan komuniti juga perlu diberi perhatian. Program seperti Malaysian Polytechnic & Community College Sustainable Award (MPCCSustAward) menjadi platform penting untuk mengiktiraf amalan terbaik serta memperkukuh budaya inovasi hijau di seluruh PolyCC.

PENUTUP

Perjalanan daripada Persidangan Stockholm pada tahun 1972 kepada pelaksanaan Blueprint SmartGreen PolyCC 2022–2026 menunjukkan bahawa agenda kelestarian telah berkembang daripada satu gerakan pemeliharaan alam sekitar kepada satu strategi pembangunan yang merangkumi ekonomi, sosial, teknologi dan pendidikan. Institusi TVET kini memikul tanggungjawab besar untuk menterjemahkan agenda global ini kepada tindakan yang memberi impak kepada masyarakat.

Sebagai peneraju pendidikan teknikal negara, Politeknik dan Kolej Komuniti mempunyai kedudukan yang strategik untuk membina ekosistem pembelajaran yang melahirkan graduan berkemahiran tinggi, inovatif dan berjiwa lestari. Dengan berpandukan Malaysia MADANI, Blueprint SmartGreen PolyCC, Agenda SDGs 2030 dan perkembangan teknologi digital, TVET Malaysia berpotensi menjadi model pendidikan teknikal yang menyumbang kepada kemakmuran ekonomi, kesejahteraan masyarakat dan kelestarian alam sekitar. Evolusi kelestarian yang bermula lebih lima puluh tahun lalu kini memasuki fasa baharu, dan SmartGreen PolyCC menjadi bukti bahawa Malaysia bukan sekadar mengikuti perubahan dunia, malah sedang membina masa depan yang lebih hijau, pintar dan mampan melalui pendidikan TVET.

“Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu kebahagiaan negeri akhirat, dan janganlah engkau melupakan bahagianmu di dunia. Berbuat baiklah sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah engkau berbuat kerosakan di muka bumi.”

(Surah Al-Qasas: 77)

Rujukan

World Commission on Environment and Development. (1987). Our Common Future. Oxford University Press.

United Nations. (1972). Report of the United Nations Conference on the Human Environment (Stockholm Declaration).

United Nations. (1992). Agenda 21: Programme of Action for Sustainable Development.

United Nations. (2015). Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development.

UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development: A Roadmap.

UNESCO-UNEVOC. (2021). Technical and Vocational Education and Training for Sustainable Development.

Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti. (2022). Blueprint SmartGreen PolyCC 2022–2026.

Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti. (2023). Malaysian Polytechnic & Community College Sustainable Award (MPCCSustAward).

United Nations Environment Programme (UNEP). (2022). Global Environment Outlook.

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. (2023). Malaysia MADANI dan Transformasi Pendidikan Tinggi.

HUSNA BINTI MAT SALLEH

Pensyarah Kanan,

Jabatan Matematik dan Sains Komputer,

Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,

Bandar Darul Aman, Kedah