Besi membina jambatan, bangunan, landasan kereta api, kenderaan dan mesin yang menggerakkan kehidupan moden. Namun di sebalik kekuatan fizikalnya terdapat suatu naratif yang lebih besar — hubungan antara ilmu, teknologi dan pembangunan tamadun. Al-Quran melalui Surah Al-Hadid ayat 25 menyebut besi sebagai sesuatu yang mempunyai kekuatan hebat dan pelbagai manfaat kepada manusia. Dalam konteks masa kini, ayat ini boleh menjadi titik renungan tentang bagaimana ilmu sains dan kejuruteraan perlu dimanfaatkan untuk membina manusia, teknologi dan negara.

Bagi ekosistem Politeknik dan Kolej Komuniti (POLYCC) di bawah Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT), besi boleh menjadi simbol kepada transformasi pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional (TVET): daripada memahami bahan kepada menguasai teknologi, seterusnya menghasilkan inovasi yang mampu bergerak dari Malaysia ke ASEAN dan dunia.

Dari Atom Fe kepada Teknologi

Dalam ilmu kimia, besi atau ferum (Fe) mempunyai nombor atom 26. Namun dalam kejuruteraan bahan, cerita mengenai besi jauh melangkaui kedudukannya dalam jadual berkala. Komposisi, struktur mikro dan kaedah pemprosesan menentukan sifat serta prestasi sesuatu bahan. Hubungan processing–structure–properties–performance menjadi asas kepada sains dan kejuruteraan bahan (Callister & Rethwisch, 2020).

Apabila besi digabungkan dengan karbon dan unsur pengaloian tertentu, pelbagai jenis keluli boleh dihasilkan. Melalui rawatan haba dan kawalan mikrostruktur pula, jurutera dapat mengubah kekerasan, kekuatan, kemuluran dan keliatan bahan (Bhadeshia & Honeycombe, 2017).

Di sinilah STEM bertemu TVET. Sains menjelaskan fenomena, teknologi menyediakan kaedah, kejuruteraan menghasilkan penyelesaian, manakala matematik membantu pengukuran, analisis dan pengoptimuman.

TVET: Daripada Tahu Membuat kepada Tahu Mencipta

TVET masa hadapan tidak boleh hanya melahirkan graduan yang mahir mengendalikan peralatan. Mereka perlu mampu memahami mengapa, mencabar bagaimana, dan meneroka apa yang boleh ditambah baik.

Persoalan mudah seperti “Mengapa besi berkarat?” boleh menjadi titik permulaan pembelajaran multidisiplin. Pelajar boleh meneroka kimia kakisan, sifat bahan, kesan persekitaran, kos penyelenggaraan dan teknologi perlindungan permukaan. Daripada permasalahan itu boleh lahir idea seperti salutan antikakisan, sistem pemantauan pintar atau pemilihan bahan yang lebih lestari.

Pendekatan sebegini membawa pelajar daripada knowledge consumer kepada problem solver, dan akhirnya kepada technology creator.

POLYCC sebagai Living Laboratory STEM-TVET

Kekuatan POLYCC terletak pada keupayaannya menghubungkan teori dengan amali. Makmal dan bengkel boleh berkembang menjadi living laboratory yang membolehkan pelajar bereksperimen, menghasilkan prototaip, menguji, gagal, menambah baik dan mencipta.

Bayangkan pelajar memulakan pembelajaran dengan atom Fe, kemudian mengkaji mikrostruktur logam, menjalankan ujian kekerasan dan menganalisis kakisan. Pengalaman tersebut kemudiannya diperkaya dengan Artificial Intelligence (AI), Augmented Reality (AR), Internet of Things (IoT), simulasi dan digital manufacturing.

Model hands-on + minds-on + digital ini boleh menjadi antara kekuatan utama pendidikan POLYCC dalam menghubungkan STEM dengan TVET.

KPT dan Ekosistem Inovasi TVET Negara

Pada peringkat nasional, KPT mempunyai kedudukan strategik untuk memperkukuh hubungan antara pendidikan tinggi, industri, penyelidikan gunaan, inovasi dan keusahawanan.

TVET perlu bergerak melalui satu rantaian nilai yang lebih besar:

Ilmu → Kemahiran → Penyelidikan → Inovasi → Produk → Keusahawanan → Impak Negara.

Projek pelajar tidak seharusnya berhenti selepas penilaian kursus atau pertandingan. Idea berpotensi boleh dibimbing kepada prototaip, harta intelek, kolaborasi industri dan pengkomersialan. Apabila budaya sebegini berkembang, institusi TVET bukan sahaja menyediakan tenaga kerja kepada industri, malah turut menyumbang kepada penciptaan teknologi dan peluang ekonomi baharu.

Green TVET untuk Masa Hadapan Lestari

Cabaran dunia kini bukan sekadar menghasilkan bahan yang lebih kuat. Industri memerlukan bahan dan proses yang lebih hijau, cekap dan bertanggungjawab.

Oleh itu, pendidikan bahan perlu merangkumi circular economy, recycling, life-cycle thinking, green manufacturing dan penggunaan sumber secara optimum. Pelajar perlu bertanya bukan sahaja “Adakah bahan ini kuat?”, tetapi “Bolehkah ia bertahan lebih lama, dibaiki, digunakan semula dan dikitar semula?”

Pendekatan ini selari dengan SDG 4: Quality Education, selain menyokong aspirasi pembangunan industri dan teknologi yang lebih lestari.

Dari Malaysia ke TVET ASEAN

Malaysia juga perlu melihat TVET dalam ekosistem serantau. ASEAN mempunyai sektor pembuatan, pembinaan, pengangkutan, elektronik dan teknologi hijau yang berkembang pesat. Ini membuka peluang kepada POLYCC untuk memperluas mobiliti pelajar dan pensyarah, penyelidikan gunaan, projek inovasi, perkongsian kepakaran dan kolaborasi industri rentas negara.

Kejuruteraan bahan boleh menjadi salah satu jambatan kerjasama tersebut kerana bahan merupakan asas kepada hampir semua teknologi — daripada rel dan bangunan kepada kenderaan elektrik, bateri, aeroangkasa dan tenaga hijau.

Sebuah projek kecil di makmal POLYCC boleh membawa perjalanan:

Local Experiment → National Innovation → ASEAN Collaboration → Global Solution.

Dari TVET ASEAN ke Pentas Dunia

Di pentas global, graduan TVET akan berhadapan dunia yang dipacu AI, automasi, robotik, teknologi bahan termaju dan pembuatan pintar. Justeru, kita tidak seharusnya berpuas hati dengan melahirkan graduan yang mampu menggunakan teknologi dunia.

Aspirasi lebih besar ialah melahirkan global TVET innovators yang mampu menghasilkan idea, produk dan penyelesaian untuk dunia.

Perjalanan itu boleh bermula dari POLYCC, diperkukuh melalui ekosistem KPT, diperluas ke ASEAN dan akhirnya dibawa ke peringkat antarabangsa:

POLYCC → KPT → MALAYSIA → ASEAN → WORLD

Kekuatan Besi, Kekuatan Manusia

Surah Al-Hadid mengingatkan kita bahawa besi mempunyai kekuatan dan manfaat. Namun besi tidak membina tamadun dengan sendirinya. Manusialah yang menggunakan ilmu untuk mengubah bahan menjadi jambatan, mesin, pengangkutan dan teknologi.

Maka, kekuatan sebenar sesebuah negara bukan hanya pada sumber yang dimilikinya, tetapi pada manusia yang mampu memahami, merekayasa dan menginovasikan sumber tersebut untuk kesejahteraan sejagat.

Jika besi menjadi antara bahan yang membina tamadun terdahulu, maka STEM, TVET dan inovasi harus menjadi kekuatan yang membina tamadun masa hadapan.

Dari sebuah makmal POLYCC, kita boleh membina kemahiran. Dari kemahiran, kita membina inovasi. Dari inovasi, kita membina industri. Dan daripada manusia berilmu, berkemahiran dan berintegriti, kita membina kekuatan negara yang mampu berdiri bersama ASEAN dan dunia.

“…Dan Kami turunkan besi yang padanya terdapat kekuatan yang hebat dan berbagai manfaat bagi manusia…”

(Surah Al-Hadid, 57:25)

Rujukan

Al-Quran. Surah Al-Hadid, ayat 25.

Ashby, M. F., Shercliff, H., & Cebon, D. (2018). Materials: Engineering, Science, Processing and Design (4th ed.). Butterworth-Heinemann.

Bhadeshia, H. K. D. H., & Honeycombe, R. W. K. (2017). Steels: Microstructure and Properties (4th ed.). Butterworth-Heinemann.

Callister, W. D., Jr., & Rethwisch, D. G. (2020). Materials Science and Engineering: An Introduction (10th ed.). Wiley.

Davis, J. R. (Ed.). (2000). Corrosion: Understanding the Basics. ASM International.

Totten, G. E. (Ed.). (2006). Steel Heat Treatment: Metallurgy and Technologies. CRC Press.

Husna binti Mat Salleh

Pensyarah Kanan

Jabatan Matematik, Sains dan Komputer (JMSK)

Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah (POLIMAS)

Bandar Darul Aman, Kedah