Bayangkan kita menaiki sebuah kereta api di Tokyo. Pintu terbuka tepat pada waktunya. Sistem pembayaran berfungsi secara digital. Di kilang pula, robot bekerja bersama manusia. Sensor memantau mesin, data dianalisis secara masa nyata dan AI semakin banyak membantu membuat keputusan.

Beberapa jam penerbangan kemudian, kita tiba di Kuala Lumpur.

Di sini juga dunia sedang berubah. Pembayaran tanpa tunai menjadi kebiasaan. AI digunakan dalam pembelajaran dan pekerjaan. Automasi memasuki industri. Kenderaan elektrik semakin kelihatan di jalan raya, manakala teknologi digital menjadi sebahagian daripada kehidupan.

Tokyo dan Kuala Lumpur mungkin dipisahkan ribuan kilometer tetapi kedua-duanya sedang berhadapan persoalan yang sama:

Apabila teknologi berubah, adakah kemahiran manusia turut berubah?

Dari Tangan kepada Mesin Pintar

Revolusi industri dahulu banyak menggantikan tenaga fizikal manusia dengan mesin. Hari ini perubahan berlaku pada tahap yang berbeza. Mesin bukan sekadar bergerak. Mesin boleh menghasilkan data, berkomunikasi dengan sistem lain dan semakin mampu membuat analisis dengan bantuan AI.

Bayangkan seorang juruteknik pada masa lalu. Dia mungkin mendengar bunyi mesin untuk mengesan kerosakan. Pengalaman membantunya mengetahui bahawa sesuatu tidak kena. Kemahiran itu masih bernilai tetapi juruteknik masa hadapan mungkin turut melihat data getaran pada tablet, membaca suhu daripada sensor dan menggunakan sistem predictive maintenance untuk mengesan kemungkinan kerosakan sebelum mesin berhenti. Maka kemahiran lama tidak semestinya hilang. Ia ditambah dengan kemahiran baharu.

Apa yang Sedang Berlaku di Jepun?

Jepun sendiri sedang memikirkan semula pembangunan tenaga manusia dalam era Society 5.0.

Pada 2025, Kementerian Ekonomi, Perdagangan dan Industri Jepun (METI) menerbitkan laporan pembangunan tenaga digital yang menekankan keperluan pembelajaran berterusan dalam era AI serta pendekatan pembangunan tenaga manusia berasaskan kemahiran. Tiga domain turut diberikan perhatian: perniagaan, kejuruteraan dan literasi digital.

Menariknya, usaha tersebut tidak berhenti pada satu laporan. Pada 2026, perbincangan mengenai pembangunan tenaga digital era Society 5.0 diteruskan, termasuk perkembangan standard kemahiran digital.
Pengajarannya bukan bahawa Malaysia perlu meniru Jepun.

Pengajarannya ialah negara yang kuat teknologinya pun masih perlu sentiasa memikirkan semula kemahiran manusianya.

Apabila Kemahiran Mempunyai Tarikh Luput

Dahulu seseorang mungkin mempelajari satu teknologi dan menggunakannya bertahun-tahun. Hari ini kitarannya semakin pendek. Perisian berubah. Mesin berubah. Sistem operasi berubah. AI berkembang. Kaedah pengeluaran juga berubah.

World Economic Forum dalam Future of Jobs Report 2025 melaporkan bahawa majikan menjangkakan sekitar 39% kemahiran utama pekerja akan berubah menjelang 2030. AI dan big data, rangkaian dan keselamatan siber serta literasi teknologi merupakan antara kemahiran yang meningkat paling pantas.

Namun ada sesuatu yang menarik. Semakin teknologi berkembang, kemahiran manusia tidak menjadi tidak penting. Kreativiti, pemikiran analitikal, daya tahan, fleksibiliti, kepimpinan serta sifat ingin tahu dan pembelajaran sepanjang hayat turut mendapat perhatian.

Masa depan bukan:

Manusia ATAU Mesin.

Sebaliknya:

Manusia + Mesin + Kemahiran Baharu.

Dari Bengkel Biasa kepada Bengkel Pintar

Perubahan ini mempunyai makna besar kepada TVET. Bayangkan bengkel automotif masa hadapan. Selain enjin mekanikal, pelajar perlu memahami kenderaan elektrik, bateri, sensor, sistem elektronik dan diagnostik berkomputer.

Di bengkel pembuatan, pelajar mungkin bekerja dengan CNC, robot, digital twin, IoT dan analitik data. Dalam bidang pembinaan pula, kemahiran manual bertemu BIM, dron, pemodelan 3D dan teknologi bangunan hijau. Di bidang elektrik, sistem konvensional bertemu solar, penyimpanan tenaga dan smart grid maka bengkel TVET tidak lagi hanya menjadi tempat belajar menggunakan peralatan. Ia perlu menjadi tempat manusia belajar bekerja bersama teknologi.

Apabila Kuala Lumpur Menjawab Tokyo

Malaysia sebenarnya sedang bergerak dalam arah yang sama.

Rancangan Pembangunan POLYCC 2026–2035 meletakkan ICT dan pendigitalan sebagai salah satu agenda pembangunan, termasuk pengukuhan infrastruktur dan infostruktur digital bagi menyokong pembelajaran alaf baharu.

Lebih menarik, pada Julai 2026 Kementerian Pendidikan Tinggi menegaskan bahawa warga POLYCC perlu bergerak daripada sekadar pengguna AI kepada pencipta teknologi masa hadapan, malah mula meneroka teknologi generasi seterusnya termasuk pengkomputeran kuantum dan Quantum AI. Ini membawa perubahan pemikiran yang sangat besar.

Pelajar tidak cukup hanya tahu menggunakan ChatGPT.

Mereka perlu bertanya:

Bagaimana AI boleh menyelesaikan masalah industri?
Bagaimana sensor dan data boleh menjadikan mesin lebih cekap?
Bagaimana teknologi boleh membantu komuniti?

Dan akhirnya:

Apa pula teknologi yang boleh kita cipta sendiri?

Pensyarah Juga Perlu Berubah

Transformasi kemahiran bukan hanya untuk pelajar. Pensyarah juga berada dalam perjalanan yang sama. Jika teknologi industri berubah setiap beberapa tahun, ilmu pengajar juga perlu sentiasa diperbaharui. Pensyarah masa hadapan mungkin bukan lagi semata-mata orang yang mempunyai semua jawapan. Peranannya semakin menjadi pembimbing pembelajaran, pencetus persoalan dan penghubung antara teori, teknologi dengan masalah sebenar.

Ada kalanya pelajar mungkin mengenali aplikasi baharu lebih awal daripada pensyarah. Itu bukan ancaman. Itulah peluang untuk mewujudkan budaya. Kita belajar bersama.

Kemahiran Manusia Jangan Hilang

Namun dalam mengejar teknologi, ada sesuatu yang tidak boleh ditinggalkan. Manusia. Robot mungkin boleh memasang komponen dengan sangat tepat. AI boleh menganalisis berjuta-juta data tetapi teknologi tidak seharusnya menghapuskan empati, etika, amanah, kreativiti dan tanggungjawab.

Seorang teknologis perlu bertanya bukan hanya:

“Bolehkah teknologi ini dibina?”

Tetapi:

“Siapa yang mendapat manfaat daripadanya?”

Di situlah pendidikan TVET menjadi lebih daripada latihan pekerjaan. Ia membentuk manusia yang menggunakan teknologi dengan tujuan.

Dari Tokyo, Kembali ke Malaysia

Akhirnya perjalanan kita pulang dari Tokyo ke Kuala Lumpur membawa satu pelajaran yang mudah. Kita tidak perlu menjadi Jepun. Malaysia perlu membina kekuatan sendiri. Kita mempunyai generasi muda, institusi TVET, industri, kepelbagaian masyarakat dan jaringan PolyCC di seluruh negara. Apa yang diperlukan ialah keberanian untuk memastikan kemahiran kita sentiasa bergerak seiring teknologi.

Hari ini mungkin AI. Esok mungkin robot autonomi. Lusa mungkin pengkomputeran kuantum atau teknologi yang belum mempunyai nama. Sebab itu kemahiran paling penting masa hadapan mungkin bukan mengetahui segala-galanya tetapi mampu belajar sesuatu yang baharu apabila dunia berubah. Maka apabila kereta api teknologi dunia terus bergerak dari Tokyo, Seoul, Beijing, Berlin hingga Kuala Lumpur, persoalannya bukan lagi sama ada Malaysia mahu menaikinya.

Persoalannya ialah:

Adakah generasi TVET kita hanya mahu menjadi penumpang — atau suatu hari nanti, kitalah yang akan membina kereta api itu?

Rujukan

Ministry of Economy, Trade and Industry Japan (METI). (2025). Development of Digitally Skilled Workforce for the Era of Society 5.0.

METI Japan. (2026). Society 5.0 Digital Skills Development Initiatives.

World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025.

Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia. (2026). TVET POLYCC Perlu Lahirkan Pencipta Teknologi Masa Depan, Bukan Sekadar Pengguna AI.

Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti. (2026). Rancangan Pembangunan POLYCC 2026–2035.

UNESCO-UNEVOC. (2025). AI, digital skills and future TVET.

OECD. (2025). Digital transformation, skills and vocational education.

UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Students.

International Labour Organization. (2025). Skills development and changing world of work.

World Economic Forum. (2025). Technology skills, lifelong learning and workforce transformation

HUSNA BINTI MAT SALLEH

Pensyarah Kanan,

Jabatan Matematik dan Sains Komputer,

Politeknik Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah,

Bandar Darul Aman, Kedah